Webanketa.com

Коммуникативная компетенция - это? *

А) способность устанавливать и поддерживать контакты с другими людьми; систему внутренних ресурсов, необходимых для построения эффективного коммуникативного действия в ситуациях межличностного общения (Н.Н. Рудакова)

Б) способность человека, личности, осуществлять осмысленное взаимодействие (адекватное ситуации), с целью обмена информацией (О.Я. Гойхман, Т.М. Надеина)

В) результат речевой деятельности, представляющей собой взаимодействие людей при помощи речи (Н.А. Позднеева)

Г) целостная система психических и поведенческих характеристик человека, способствующих и позволяющих достичь эффективного и психически комфортного общения сторон, участвующих в этом процессе (О.А. Безрукова)

Д) умение ориентироваться на партнёра, учитывать его личностные особенности, его «Я» (Т.П. Абдулова)

Е) совокупность умений, которые обеспечивают возможность установления субъектом межличностных отношений, обмен информацией, проявлением рефлексивного поведения (З.И. Курцева)

Ё) умение вступать в диалог, поддерживать общение со сверстниками и инициировать взаимодействие, с другой стороны – как способность определять цели, выбирать стратегии и средства коммуникации, быть готовым к осмысленному изменению собственного речевого поведения (И.А. Зимняя)

Выберите компоненты, подходящие под коммуникативную компетентность? *

мотивационно – личностный

когнитивный

поведенческий

гносеологический

деятельностный

Выберите правильное определение компонентов коммуникативной компетенции 1 мотивационно-личностный 2 когнитивный 3 поведенческий компонент *

А потребность ребёнка в общении, в процессе которого обнаруживаются свойства его личности, напрямую воздействующие на содержание, процесс и сущность общения

Б знания в области взаимоотношений людей (о цели и значении общения; о личности, напрямую воздействующие на содержание, процесс и сущность общения)

В способ реагирования на определенную ситуацию, выбор некоторых норм и правил в ходе общения и для общения: это коммуникативные умения, способы деятельности и опыт, который считается образованием, интегрирующим на себя на уровне поведения и деятельности все проявления коммуникативной компетентности

Г стремление понять самого себя и других людей через познание и самопознание (принцип ориентации на полное познание и понимание самого себя и другого

Д процесс деятельности человека, направленный на становление его сознания и его личности в целом.

Выберите правильные составляющие коммуникативной компетенции *

коммуникативные знания

коммуникативные умения

коммуникативные игры

занятия по коммуникации

коммуникативные способности

Поберите определения составляющих коммуникативной компетенции 1 коммуникативные знания 2 коммуникативные умения 3 коммуникативные способности *

А) знания о способах и средствах взаимодействия с находящимися вокруг людьми (знания о речи как средстве коммуникации, о вербальных и не вербальных формах общения, о важности развития компонентов устной речи для эффективного взаимодействия со взрослыми и детьми)

Б) умение воспринимать речь окружающих людей и делать свою речь ясно для них, умение выражать свои чувства, мысли, планы, желания, задавать вопросы и т. д., используя вербальные и не вербальные средства общения.

В) способность ребенка понимать состояния и высказывания другого человека, находящегося в ситуации общения, способность выразить свое отношение к происходящему в вербальной и невербальной формах общения.

Г) игры для развития умения общаться, умения сотрудничать и взаимодействовать с людьми в разнообразных жизненных ситуациях

Д) формирование первичных ценностных представлений, развитие способности к общению; развитие саморегуляции, развитие игровой деятельности, навыков самообслуживания, приобщение к труду, формирование основ безопасности

Отметьте правильные утверждения. «Коммуникативная компетентность детей старшего дошкольного возраста» (по мнению О.В. Дыбиной) *

Выберите правильные определения сюжетно – ролевой игры *

игры, в которых ребенок, в ходе игры, примеряет на себя поведение, отношения и действия окружающих взрослых людей.

это вид деятельности детей, в процессе которой они в условных ситуациях воспроизводят ту или иную сферу деятельности и общения взрослых с целью усвоения важнейших социальных ролей и выработки навыков формального и неформального общения.

вид игровой деятельности, направленный на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий.

вид учебных занятий, организуемых в виде учебных игр, реализующих ряд принципов игрового, активного обучения и отличающихся наличием правил, фиксированной структуры игровой деятельности и системы оценивания, один из методов активного обучения