Образование, культура, СМИ: вместе - сила?
1
/ 1
Поля, отмеченные звёздочкой (*), обязательны для заполнения!
Проверьте, пожалуйста, правильность заполнения всех полей!
Здравствуйте!
Факультет журналистики ЧелГУ проводит опрос, чтобы определить, какую роль играет культуроформирующая и образовательная функция СМИ в жизни общества
.
В данной анкете приведены 20 вопросов, которые помогут выявить Ваши интересы и предпочтения в заявленной теме.
Выберите нужный вариант или напишите собственный в специально отведенном для этого месте.
З
аранее благодарим Вас за участие в исследовании!
1. Ваш пол:
*
Женский;
Мужской
2. Ваш возраст:
*
17-25 лет;
26-40 лет;
Старше 40 лет
3. Сфера Вашей учебной/ рабочей деятельности:
*
Гуманитарная (филология, лингвистика, история, социология и т.д.)
Социально-экономическая (политология, экономика, юриспруденция, предпринимательство, менеджмент, социальная работа и т.д.)
Техническая (математика, физика, инженерия, промышленность, архитектура, строительство и т.д)
4. Чаще всего информацию об образовании и культуре Вы получаете через следующие каналы СМИ:
*
печатные периодические издания,
радио (аудиовизуальные),
TV (видеовизуальные)
Интернет-СМИ
5. Какие сферы составляют предмет Вашего интереса?
*
Литература,
Искусство,
Тенденции развития и проблемы современного образования,
История,
Религия
6. Как часто Вы готовы получать просветительскую информацию через СМИ?
*
Ежедневно,
Два раза в неделю,
Один раз в неделю,
Другой вариант (укажите)
7. Что для Вас является ведущим критерием в выборе того- или иного материала?
*
Личный интерес к теме ,
Я постоянно читаю эту рубрику/ смотрю и слушаю передачу ,
Профессионализм подачи информации (качество, использование всевозможных композиционных и лексико-фразеологических приёмов)
8. На Ваш взгляд, должны ли СМИ образовывать и просвещать?
*
Я считаю, что развитие этой функции необходимо, так как человек должен постоянно развивать свой интеллект, что поможет ему иметь активную жизненную позицию, вести полезную общественную деятельность. И в этом деле СМИ могут выступать хорошим транслятором образовательной информации,
Я считаю, что СМИ не способны грамотно подавать образовательную информацию.,
Я считаю, что культуроформирующая функция СМИ является важной, но не первостепенной,
Я не считаю, что образование – компетенция СМИ.
9. Какими характеристиками должны обладать материалы, выполняющие образовательную и культуроформирующую функцию?
*
Орфографическая и пунктуационная грамотность, соблюдение норм русского языка,
Информация должна быть подана простым доступным широкой аудитории языком, без чрезмерного использования специальных терминов и сугубо профессиональных данных;
Наличие хорошего иллюстративного ряда;
Присутствие мнений экспертов, обоснованная информация.
Совокупность этих критериев,
Ваш вариант:
10. Что Вы хотите получить, обращаясь к просветительским проектам в СМИ?
*
Выбирать не более двух вариантов!
Расширить свой кругозор, узнать новую информацию в сферах науки, образования, культуры, истории и т.д.;
Познакомиться с идеями и взглядами других людей;
Дать развитие новым мыслям в своем сознании, воодушевиться на что-то;
Получить практические, прикладные знания.
11. Какие формы подачи культуроформирующей информации наиболее интересны для Вас?
*
Выбирать не более трёх вариантов!
Очерки (рассказы о людях, их достижениях, истории успеха и т.д)
Интервью с интересными людьми, работающими в сфере культуры, науки и образования;
Документальное расследование какой-либо темы со вставлением мнений экспертов и т.д.;
Информация о событиях прошлого, исторических периодах, представленная на современном языке и с помощью новейших приёмов;
Репортажи с научных конференций, семинаров, выставок;
Ваш вариант:
12. На Ваш взгляд, какие возрастные категории людей наиболее часто прибегают к СМИ для получения образовательной информации?
*
Школьники и студенты,
Молодежь от 25- до 30 лет,
Люди зрелого возраста,
Люди от 60 лет и старше
13. На Ваш взгляд, каким должен быть журналист, работающий в сфере культуры, науки и образования?
*
Обладать безукоризненной грамотностью;
Быть осведомлённым в данной сфере;
Владеть основами психологии восприятия людей подобной информации;
Иметь личное мнение по осуждаемой теме;
Обладать индивидуальным стилем;
Совокупность всех характеристик
Ваш вариант:
14. На Ваш взгляд, могут ли материалы обладать субъективностью, должен ли журналист выражать своё мнение?
*
Журналисту не следует выражать своё мнение, главное в материале – объективность. Личным оценкам – нет места.
Журналист может выразить свое мнение, но оно не должно превалировать и затмевать все остальное;
Журналист должен выражать личную позицию по данному вопросу. Всегда интересно знать, что думает человек, который поднимает эту тему в СМИ.
15. Как Вы считаете, какого рода информация преобладает в современных СМИ: развлекательная или образовательная?
*
В современных СМИ главенствует развлекательная информация, направленная на удовлетворение базовых и физиологических потребностей людей;
В современных СМИ все-таки больше видим информацию, которая дает повод для размышлений, учит, просвещает.
16. Как Вы относитесь к такому явлению в современных СМИ как инфотеймент – информировать, развлекая?
*
Считаю, что такой синтез невозможен, так как нельзя смешивать два разных вида информации: образовательную и развлекательную;
Считаю, что в современных условиях развития общества этот вариант – самый успешный и наиболее продуктивный вариант. За ним – будущее СМИ.
Ваш вариант:
17. Как Вы считаете, должна ли просветительская информация, согласно современным предпочтениям аудитории, быть ярко упакованной, носить элементы эпатажа, соответствовать законам «клипового сознания»?
*
Я считаю, что просветительская информация, как и любая другая, должна соответствовать этим тенденциям, ведь она работает на аудиторию;
Я категорически не согласен с этим, так как считаю, что информация, которая призвана нас просвещать, не может быть подвержена таким тенденциям. Это не её формат.
Я думаю, что просветительская информация может следовать современным тенденциям, но при этом она не должна полностью растворяться в их законах, а видеть грань. Иначе либо пострадает качество этой информации, либо у современной аудитории пропадёт интерес.
18. На Ваш взгляд, могут ли СМИ влиять на уровень культуры и образования в современном российском обществе?
*
Да. Я считаю, что СМИ должны транслировать культурные и нравственные ценности;
Нет. Я считаю, что СМИ не имеют такой силы.
Ваш вариант:
19. На Ваш взгляд, какими способами можно привлечь внимание аудитории к просвещению и образованию через СМИ?
*
Создание интересных авторских проектов;
Ведение какой-либо определённой рубрики, цикла радио- и телепередач;
Организаторская работа редакции в обществе: акции, культурные вечера, встречи, дискуссионные клубы, конкурсы и т.д.
Я думаю, нужна совокупность всех этих способов. Только их синтезом можно достичь каких-то результатов.
Ваш вариант:
20. Как Вы считаете, каковы перспективы развития культуроформирующей и образовательной функций журналистики?
*
Я полагаю, что СМИ будут активно развивать эти функции, так как они обязательны для их полноценной деятельности;
Не думаю, что развитие этих функций входит в планы СМИ. Сейчас идёт переориентация в сторону рекламной и информационной функций, а аудитория не интересуется;
Считаю, что образовательная и культуроформирующая функции журналистики будут реализоваться в отдельных проектах или в творчестве определенных журналистов.
Благодарим Вас за участие в исследовании!
Бесплатное создание анкет