Обсуждение Концепции преподавания обществознания в Российской Федерации
1
/ 1
Поля, отмеченные звёздочкой (*), обязательны для заполнения!
Проверьте, пожалуйста, правильность заполнения всех полей!
1. Как Вы относитесь к моменту выхода в свет и обсуждения Концепции, её актуальности и своевременности? (выберите позицию, которая ближе Вам или допишите свою)
*
обсуждение Концепции и её принятие своевременно и актуально, так как разрыв между ожиданием личности, общества и государстве от современной школы углубляется, остро стоит задача практико-ориентированного содержания современных курсов обществознания и глубокой оторванностью и теоретизированностью школьного предмета обществознания
обсуждение Концепции и её принятие ничего не изменит, так как система оценки результатов работы ориентирована на ЕГЭ, проекты и успешность в них не гарантирует сдачу экзамена и поступление в ВУЗ
обсуждение Концепции и её принятие преждевременно, так как нет согласованности в позициях ученых по отбору содержания курсов, входящих в предмет обществознания, нет согласованности между учеными и политиками о том, как измерять результаты обучения по предмету, нет запроса от общества на качество кроме одного – результаты экзаменов
Перечислите (не более 7) базовых ценностей, смысловых контекстов, которые должны быть отражены в Концепции преподавания обществознания обязательно, они должны красной нитью проходить во всех учебных курсах школьного обществознания
*
гражданственность, как принадлежность к малой родине, семье, активность проявления своего творческого начала
государственный патриотизм, служение определенному государству
национализм, понимание и оценка превосходства культурной традиции, в которой растут и воспитываются дети, культивирование особенности своей нации и её места в современной действительности
гражданский патриотизм, служение тем людям, в традиции которых ты живешь; умение видеть значимость тех людей, на плечах которых ты стоишь, понимать свою ответственность за свои дела и поступки перед теми людьми, которые тебя окружают и теми, кто придет после тебя
гражданственность, как принадлежность к большой родине – стране, понимание общего в большом разнообразии культурных традиций, верований, экологичность «вписывания» в природный контекст культуры как базовой особенности различий
гражданственность, как принадлежность к определенному государству, защите целей и ценностей аппарата власти, тех сил, которые обеспечивают закон и порядок, чтобы общественные классы с явно противоположными целями «не пожрали друг друга в бесплодной борьбе (войне)»
Политический плюрализм, как ответственное принятие свободы выбора и ответственности за свободный выбор в культурном многообразии и правовом поле
Религиозность как культурная традиция, сохраняющая связь между людьми сквозь тысячелетия, помогающая сохранить силу нации, народа при углублении социального и экономического расслоения
Научность отношения к окружающему миру, как понимание важности исследовательского подхода к современным событиям, согласованности правил взаимодействия и решения спорных вопросов во взаимодействии ради общих целей и мира
Религиозность, как сохранение традиций веры, превосходство и незыблемость установленного в традиции порядка
Вера, как инструмент сохранения человеческого в человеке
Научность как инструмент познания окружающего мира и как принцип отбора содержания любого школьного предмета
Духовность как движущая сила свободного труда и преображения окружающего мира
Выберите способы деятельности, которые важно освоить школьнику на предметном содержании обществоведения (не более 7) или допишите свой вариант ответа
*
способы изучения человека как природно-социального существа
способы регулирования отношений в межличностных конфликтах и противоречиях
способы выбора стиля поведения в определенных политических ситуациях: выборы, плебисциты и др.
способы саморегуляции и экологичности поведения в окружающем социуме
способы финансовой грамотности и эффективного финансового взаимодействия
способы урегулирования общественных конфликтов в правовом поле
способы познания окружающего мира как социальной общности
способы познания человека как социального существа
способы межкультурной коммуникации и познания искусства как диалога культуры выхода человека «за природные границы»
способы планирования семейного бюджета, бюджета государства, муниципалитета
способы познания человеком своей универсальной сущности
способы отдельных видов профессиональной деятельности
свой вариант ответа (допишите)
Выберите предпочитаемую модель изучения предмета Обществознание в школе или допишите свою
*
1-4 класс – пропедевтика – предварительное образное изучение современного общества и его сфер; 5-7 класс – начальное обществознание – формирование понимания образа человека как социального существа; 8-9 класс – базовые основы самопознания и понимание своих профессиональных предпочтений; 10-11 класс – базовый и углубленный уровни, ориентация на профильные модули;
1-4 класс – пропедевтика, инвариант – образное изучение современного общества, + практико-ориентированные модули по выбору родителей и обучающихся; 5-7 класс – инвариант – начальное понимание обществознания + практико-ориентированные модули по выбору родителей и обучающихся; 8-9 класс – теория познания, самопознание, выбор профессии + практико-ориентированные модули; 10-11 класс только модули по выбору, все практико-ориентированные
На развитие каких компетенций должно быть ориентировано содержание предмета обществознание (выберите не более 5 или допишите свой вариант ответа)
*
умение работать в сети Интернет
способность принимать на себя ответственность
участие в принятии групповых решений
проявление сопряжённости личных интересов с потребностями общества и предприятия
способность разрешать конфликты ненасильственно, участие в поддержании и улучшении демократических институтов
коммуникация в многоязычном обществе
коммуникация в поликультурном обществе
формирование уважения к другим культурам и традициям
владение информационными технологиями, понимание их применения
умение анализировать информацию, распространяемую средствами массовой информации и прочими электронными ресурсами (сайты, социальные сети и т.п.)
способность учиться на протяжении всей жизни, готовность к постоянному повышению образовательного уровня
потребность в актуализации и реализации своего личностного потенциала
способность самостоятельно приобретать новые знания и умения, способность к саморазвитию
умение работать в команде
финансовая и бюджетная грамотность
правовая компетентность
логичность и аргументированность позиции
научность познания и научные основы современного общества
экологичность и природосообразность деятельности
Какие способы организации деятельности учащихся на уроках обществознания вы считаете наиболее эффективными с позиции развития компетенций? (Укажите в порядке приоритетности от наиболее важного да наименее значимого)
*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
проектная работа
исследовательская работа
групповая работа
перевернутое обучение (перевернутый класс)
дистанционное обучение
обсуждение кейс - ситуаций
практикумы
предпрофильные практические пробы
стажировки и стажерские практики
Какие тренды современного образования вы считаете необходимо развивать на предметном содержании предмета обществознание? (Укажите в порядке приоритетности от наиболее важного да наименее значимого)
*
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
формирующее оценивание
перевернутый класс
массовые открытые он-лайн курсы
патриотическое воспитание
гражданская идентичность
полилингвальность – знания нескольких языков
сетевая проектная деятельность
скетчноутинг и скрайбинг, визуализация смыслов
индивидуализация образования – построение индивидуального образовательного маршрута
опытно-экспериментальная и исследовательская деятельность
Укажите в какой школе вы учитесь /работаете/ учатся ваши дети
*
сельская малокомплектная(малочисленная) школа
сельская школа с числом учащихся от 200 до 500 человек учащихся
сельская школа с числом учащихся более 500 человек учащихся
городская школа от 200 до 500 человек учащихся
городская школа от 500 до 1000 человек учащихся
городская школа свыше 1000 человек учащихся
колледж, лицей, гимназия
Укажите к какой категории опрашиваемых Вы себя относите
*
учитель
родитель
учащийся основной школы 5-9
учащийся старшей школы 10-11
студент
Бесплатное создание анкет
